El Cuaderno de Gersio

En esta clase, hemos terminado todos los temas teóricos de la asignatura, y ha sido la última de la parte de seres vivos. Como práctica final del tema, el profesor ha hecho una pequeña explicación sobre todo lo relacionado con la realidad aumentada, algo que es muy útil, sencillo y necesario realizar, en la etapa de Educación Infantil sobre todo. Como práctica final, por grupos, sobre el tema, hemos salido a los alrededores de la facultad de Educación a buscar 6 plantas que nos resultaran algo extrañas, a pesar de que las vemos prácticamente a diario, y mediante una aplicación llamada, Plantnet , a través de una foto, averiguar de qué tipo de planta se trataba. Aquí os dejo las plantas que hemos seleccionado:

Último día de clase antes de vacaciones y último día de práctica. El objetivo de la primera práctica era averiguar si las plantas pueden vivir sin agua y sin luz o con ellas, y si pueden vivir sin tierra, podéis ver el inicio de la práctica aquí, ¿Sabes lo que necesitan las plantas? , y el proceso en las entradas posteriores a esta. Os dejo aquí el resultado final del experimento: Como podréis ver, sin agua y sin luz no pueden vivir, si no tienen agua se terminan secando, y si no tienen luz pueden vivir, pero al no realizarse la fotosíntesis toman un aspecto blanquecino. Sin tierra pueden crecer, pero en el caso del arroz, este no ha crecido pues necesita una gran cantidad de agua y un largo periodo de tiempo para ello. Otra de las prácticas que también debíamos llevar a cabo era crear un "potato" al que le tenía que crecer el pelo, podéis ver el comienzo de la práctica aquí, Plantando "patatas" , así como su evolución en las entradas posterio...

Como siempre, nada más llegar a clase hemos regado las plantas que necesitan agua y a nuestro pequeño "potato", Isidro. Aquí os dejo fotos de su evolución: Como podéis ver, la única planta que está aguantando es la que tiene luz y agua, las demás están cada vez más caídas. Las que no tienen tierra siguen creciendo poco a poco, a excepción del arroz de donde ni ha salido ni parece que vaya a salir ya nada. Y como podéis ver, a nuestro Isidro ya le está saliendo pelo, poco pero sale 😅 Después de cuidar de nuestros experimentos, hemos comenzado la clase viendo estos dos vídeos: El error como fuente de aprendizaje Distinción error vs fracaso Ambos están relacionados y tratan sobre la importancia del error, y como debemos aprender de él sin tomarlo como algo negativo. En mi opinión, el error es algo necesario, si no fuera por él no sabríamos ni la mitad de las cosas que sabemos. Siempre es mejor fallar y eliminar malos caminos que aceptar e ir p...

¡Seguimos con prácticas! Nada más entrar a clase hemos regado las plantas que necesitaban agua, las legumbres que también necesitan agua, y a nuestro Isidro. Aquí os muestro fotos sobre como van evolucionando: Como podéis ver, las plantas que llevan agua siguen creciendo, aunque una de ellas no tenga luz. En cambio, las que no tienen agua están cada vez más secas, especialmente la que tiene luz, pues esta hace que se seque más rápido. Los alimentos sin tierra siguen creciendo, a excepción del arroz, que me da a mí que no va a crecer nada. Y por último, está nuestro "potato" Isidro. No se aprecia bien, pero está empezando a crecerle pelito. ¿Os gusta el bigote que le hemos puesto? A continuación, al empezar la clase, el profesor ha puesto el siguiente vídeo para que reflexionáramos sobre él: La Leonor real y otros niños reales El vídeo trata sobre el Día Internacional del Pueblo Gitano , que fue el pasado 8 de abril. Como reflexión sobre est...

Continuamos con las prácticas, al llegar, y tras ver un par de vídeos sobre como llevar a cabo la nueva práctica, hemos comenzado por grupos a realizarla. Esta consistía en crear un "potato" al que tras regarlo durante unos días debe crecerle el "pelo". En un cacharro de cristal hemos colocado una media en la que hemos introducido alpiste y abono, creando el "potato". Dentro de unos días debería ir creciendo el "pelo" al regar la zona del alpiste. ¡Veremos a ver qué pasa! Aquí os dejo una foto de nuestro "potato", Isidro: A parte de esta práctica, hemos regado las plantas que necesitaban agua, y las que eran sin tierra. Aquí os dejo como están creciendo, o secándose las plantas: Como podréis ver, la planta sin luz ni agua (X) y la planta sin agua (A), se están secando, pero las otras dos, de momento siguen bien. Y algunas de las legumbres que no tienen tierra, parece que ya comienzan a crecer.

Seguimos con prácticas, esta vez hemos realizado una muy chula, que finalizará el próximo martes 16 de abril. Esta consiste en averiguar que es lo que necesita una planta para vivir: agua, luz y tierra. Antes de comenzar a tratar de averiguar que necesita y que no, hemos visto un vídeo sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA), pues ha sido el Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo . Al ver el vídeo, han surgido cuestiones como, si este tipo de alumnado debe estar en un aula ordinaria o no, y el tipo de material de apoyo específico que necesita. En mi opinión, un alumno o alumna con autismo (dependiendo siempre del nivel), debería estar en un aula ordinaria, con una persona de apoyo a su cargo, y con todo el material necesario para su vida diaria. En una escuela que actualmente se dice que es "inclusiva", se debería incluir a todo tipo de alumnado. Pero claro, la realidad social, económica y educativa es muy diferente, mucha gente no está de acuerdo con l...

En la última clase, hemos expuesto, uno a uno, la práctica sobre el animal "favorito" de cada uno de nosotros. Mi práctica ha sido la siguiente: Mi animal "favorito". Cucaracha americana de Sergio García Por cierto, ha sido el cumpleaños del profesor y antes de empezar las exposiciones nos ha dado chuches, ¡es el mejor! ¡FELICIDADES! 😊

Esta clase la hemos comenzado con un vídeo que trataba de explicar, de una forma muy visual, la masa  y el volumen de la materia, que relacionados, da como resultado la densidad , y formas de medirlos. En relación al vídeo, y centrándose en el volumen, el profesor ha mostrado diferentes objetos con los que se podría medir el volumen que ocupan diferentes cantidades de materia (cacitos de juguete, probetas, vaso precipitado), y nos ha pedido que los ordenásemos de mayor a menor (algunos han sido un poco difíciles de diferenciar) 😓 Lo bueno de estos objetos, es que algunos se pueden tener fácilmente en un aula de infantil. Como unidades de medida del volumen, ha explicado que, aunque internacionalmente la medida aceptada de volumen es el metro cúbico (m³), también se puede medir por ejemplo en litros.  1dm³= 1L Para explicar el significado del 3, que se refiere a las tres dimensiones espaciales (alto, largo y ancho), ha mostrado diferentes objetos. Un cm³ pod...

¿Sabéis qué? Antes de comenzar la clase, ¡hemos visto un truco de magia! 😃 Bueno, en realidad no era magia, es ciencia, pero ¡ha sido muy sorprendente de ver! Tras ver un anuncio publicitario que lo que intenta vendernos es ciencia, algo muy necesario aunque no lo creáis, hemos realizado una pequeña actividad. Esta consistía en mirar atentamente durante 90 segundos una imagen con 20 objetos, y pasado ese tiempo, anotar el nombre de los objetos que recordabas, yo ¡me he acordado de 17! 😁 La finalidad de esta actividad era, tratar de trabajar la clasificación de la materia a través de la memorización, aunque existen otros muchos tipos de actividades. La parte más teórica de la clase ha sido la explicación de los estados de agregación de la materia . Estos son: sólido, líquido, gas y plasma, aunque este último no lo vamos a estudiar. Una de las semejanzas entre estos tres estados puede ser que la materia, en cualquiera de estos estados, pesa siempre lo mismo, y ,obviamente, sig...

Esta clase, antes de empezar, el profesor ha avisado que sería práctica, sobre el método científico , menos mal, porque ¡estaba agotado! 😪 Pero antes, hemos visto el vídeo de reflexión: Muere lentamente quien no viaja... El vídeo no ha sido realmente este, ha sido uno en el que se asociaba este bonito poema a otra persona mucho más conocida, Pablo Neruda , aunque la verdadera autora es Martha Medeiros . No vayamos a creernos todo lo que nos dicen sin antes haberlo contrastado. Mucho cuidado con las fake news ¡Por favor! 🙏 Sé que yo siempre suelo poner enlaces a la Wikipedia y, quizás no sea la fuente más fiable, pero tampoco creo que sea yo un ejemplo a seguir. 👀 Y bueno, la reflexión sobre el vídeo, a parte de la falsa información que abunda en la red, ha sido que: o vives, ¡como te de la real gana! o mueres poco a poco. Como bien dice el poema, "muere lentamente, quien no vive". Tras esta reflexión, que estoy seguro que ha más de uno nos ha dejado muy p...

Hola a todos y a todas de nuevo, hace ya un tiempo que no publico nada, pero de nuevo es el primer día de clase, eso sí, una clase totalmente diferente, o al menos lo parece en los contenidos, aunque el profesor es el mismo, y estoy encantado por ello. De nuevo, de forma dinámica y amena el profesor se ha presentado y nos ha hablado sobre su vida, aficiones, gustos... Y, nuevamente, ha animado a que nos presentásemos y contásemos un poco de nosotros, y, como no, ¡nos ha dado chucherías! 😋 Tras las presentaciones, el profesor ha explicado como será la asignatura, la parte que habrá de teoría, que parece poca, y está relacionada con la materia y los seres vivos; la parte que habrá de práctica, que promete que será divertida, y en la que se incluyen dos unidades didácticas relacionadas con la teoría; y, yo que pensaba que no habría examen como en la otra asignatura, me he llevado un chasco cuando ha dicho que sí habrá examen, lo bueno es que son dos parciales y se elimina materia, ¡...

La realización de la práctica 3 consiste en realizar tres tareas: un cartel modernista, un madala y un álbum digital sobre nuestro entorno. A- Cartel Digital Modernista La primera tarea consiste en hacer un cartel cobre el Modernismo mientras se escucha música de la época, como por ejemplo música de Erik Satie . El cartel deberá contener una imagen, un título y un subtítulo cortos. Yo he elegido una imagen de Georges de Feure, y una frase célebre de Mario Quintana. Una vez hecho esto toca diseñar el cartel entrando en Automotivator . Una vez realizado, el resultado es algo como esto. ¡Tachán! B- Mandala La segunda tarea consiste en crear un mandala digital, para ello solo hay que entrar en  http://www.freegames.hu/flash/mandala.html Simplemente se elige el color, se pone en la zona de dibujo, se hace clic y se arrastra para dibujar el mandala. El resultado podría ser algo así. C- Álbum digital sobre el entorno La última tarea consis...

Hoy tocaba presentar a nuestros compañeros en clase la Práctica 2 "El mundo de las palabras", que consistía en realizar una presentación mediante la cual se pretenda enseñar a niños de infantil un vocabulario específico. Se notaban los nervios a kilómetros, y es normal, ¡eran nuestras primeras exposiciones! La verdad es que han sido unas presentaciones divertidas y entretenidas y unos compañeros nos han dado hasta galletas. ¡Que buenas estaban! Poco a poco la gente iba saliendo a exponer y yo estaba cada vez más y más nervioso hasta que ha llegado nuestro turno, hemos salido y hemos expuesto nuestra práctica como hemos podido. He de decir que lo he pasado ¡muy mal! Nuestra exposición estaba relacionada con el vocabulario de las estaciones del año.