El Cuaderno de Gersio

Esta clase, ha sido solo de teoría y todo ha ido sobre animales, más concretamente sobre animales vertebrados. Antes de empezar, el profesor ha puesto el siguiente vídeo: Los vertebrados En él se explicaba a grandes rasgos lo que son los animales vertebrados, así como lo que diferencia unos tipos de vertebrados de otros. Los tipos de vertebrados son: anfibios, aves, reptiles, peces y mamíferos. Para profundizar más, el profesor ha explicado como los animales pueden ser clasificados, además de vertebrados o invertebrados. Según su alimentación pueden ser: herbívoros si comen plantas, carnívoros si comen carne u omnívoros si comen ambas cosas. Según su forma de nacer pueden ser: vivíparos si nacen del vientre de la madre, ovíparos si nacen por huevos u ovovivíparos si mezclan las dos anteriores. Y, por último, según donde viven pueden ser: terrestres o acuáticos. La nutrición de los animales está compuesta por la alimentación y la respiración. Además, los animales pueden ...

Como siempre, nada más llegar a clase hemos regado las plantas que necesitan agua y a nuestro pequeño "potato", Isidro. Aquí os dejo fotos de su evolución: Como podéis ver, la única planta que está aguantando es la que tiene luz y agua, las demás están cada vez más caídas. Las que no tienen tierra siguen creciendo poco a poco, a excepción del arroz de donde ni ha salido ni parece que vaya a salir ya nada. Y como podéis ver, a nuestro Isidro ya le está saliendo pelo, poco pero sale 😅 Después de cuidar de nuestros experimentos, hemos comenzado la clase viendo estos dos vídeos: El error como fuente de aprendizaje Distinción error vs fracaso Ambos están relacionados y tratan sobre la importancia del error, y como debemos aprender de él sin tomarlo como algo negativo. En mi opinión, el error es algo necesario, si no fuera por él no sabríamos ni la mitad de las cosas que sabemos. Siempre es mejor fallar y eliminar malos caminos que aceptar e ir p...

Para comenzar la clase, el profesor ha puesto el siguiente vídeo: Mi animal favorito Tras verlo, el profesor ha explicado la primera práctica relacionada con el nuevo tema que más tarde hemos comenzado, este es el 4 y se llama, Seres vivos . Esta primera práctica consiste en hacer una pequeña exposición sobre algún animal. Y también ha organizado las tres próximas clases en las que haremos dos prácticas más a parte de esta. Después de la explicación de las próximas prácticas, ha empezado a explicar el tema, y ha comenzado, como siempre, con una pregunta ¿por qué existe tanta diversidad en la naturaleza?, a la que se dará respuesta a lo largo del tema. Lo primero, es saber como se originó la vida, algo que intentó explicar  Oparin  a través de su teoría del " Caldo primordial ". Y, también, observar que si la existencia del mundo se midiera con un reloj de 24 horas, no llevamos aquí ni medio minuto. Tras esta pequeña introducción al tema, profesor nos ha...

Esta clase, la hemos comenzado viendo este vídeo: El frasco de la vida El vídeo, que yo personalmente ya había visto, muestra claramente que tiempo hay para todo, pero si lo perdemos con cosas insignificantes, nunca trataremos los aspectos realmente importantes, como resolver nuestros problemas o pasar más tiempo con nuestras personas más cercanas. Primero, lo importante, para lo menos importante ¡siempre habrá tiempo! Antes de comenzar la clase, que ha comentado el profesor que iba a ser muy teórica, este nos ha recordado una pregunta que nos hizo en la clase anterior. ¿El volumen de un objeto, sin variar su masa, es siempre el mismo o puede variar? Aunque hemos tratado de poner ejemplos para demostrar que sí puede variar (cosa que es cierta), no lo hemos conseguido. La explicación que ha dado el profesor a esta pregunta, es el proceso de dilatación que sufre un objeto al someterse a un aumento de temperatura. El ejemplo más claro es el aumento de volumen que solemos suf...

Para comenzar esta clase, el profesor nos ha preguntado como ordenaríamos una serie de 5 cajas si la consigna es de mayor a menor peso, lo primero que viene a la cabeza es ordenarlas de mayor a menor tamaño, pero cuando el profesor las ha levantado, la que aparentemente pesaba menos era la que más pesaba. Después ha utilizado una balanza para comparar dos cajas que aparentemente pesaban lo mismo, sin embargo, la diferencia de peso en la balanza era muy evidente. La conclusión de todo esto es, que el peso de un objeto no depende de su tamaño, si no de su masa. Como podéis imaginar, la clase ha ido sobre la explicación de la masa de la materia, y, lo primero que ha querido dejar claro el profesor es, que la masa y el peso no son lo mismo. La masa es la cantidad de materia, y se mide en kilogramos (kg); y el peso es la fuerza con la que el planeta atrae a las cosas, y se mide en Newton (N), por lo tanto, ha de multiplicarse la masa de un objeto por la gravedad del planeta (en el cas...

Esta clase la hemos comenzado con un vídeo que trataba de explicar, de una forma muy visual, la masa  y el volumen de la materia, que relacionados, da como resultado la densidad , y formas de medirlos. En relación al vídeo, y centrándose en el volumen, el profesor ha mostrado diferentes objetos con los que se podría medir el volumen que ocupan diferentes cantidades de materia (cacitos de juguete, probetas, vaso precipitado), y nos ha pedido que los ordenásemos de mayor a menor (algunos han sido un poco difíciles de diferenciar) 😓 Lo bueno de estos objetos, es que algunos se pueden tener fácilmente en un aula de infantil. Como unidades de medida del volumen, ha explicado que, aunque internacionalmente la medida aceptada de volumen es el metro cúbico (m³), también se puede medir por ejemplo en litros.  1dm³= 1L Para explicar el significado del 3, que se refiere a las tres dimensiones espaciales (alto, largo y ancho), ha mostrado diferentes objetos. Un cm³ pod...

¿Sabéis qué? Antes de comenzar la clase, ¡hemos visto un truco de magia! 😃 Bueno, en realidad no era magia, es ciencia, pero ¡ha sido muy sorprendente de ver! Tras ver un anuncio publicitario que lo que intenta vendernos es ciencia, algo muy necesario aunque no lo creáis, hemos realizado una pequeña actividad. Esta consistía en mirar atentamente durante 90 segundos una imagen con 20 objetos, y pasado ese tiempo, anotar el nombre de los objetos que recordabas, yo ¡me he acordado de 17! 😁 La finalidad de esta actividad era, tratar de trabajar la clasificación de la materia a través de la memorización, aunque existen otros muchos tipos de actividades. La parte más teórica de la clase ha sido la explicación de los estados de agregación de la materia . Estos son: sólido, líquido, gas y plasma, aunque este último no lo vamos a estudiar. Una de las semejanzas entre estos tres estados puede ser que la materia, en cualquiera de estos estados, pesa siempre lo mismo, y ,obviamente, sig...

Empezamos el Tema 3, La materia . ¿Por fin? Este tema si entra en el examen, es más, el primer examen parcial es solo sobre esto. Antes de comenzar, el profesor nos ha pedido que intentásemos definir qué es la materia, y la verdad es que nos ha sido un poco difícil. 😓 La hemos intentado definir como todo aquello que se ve, que ocupa un espacio. Realmente la materia, según el profesor, es todo aquello que tiene masa y volumen, que ocupa un lugar en el espacio y, por lo tanto, se puede cuantificar. Tras esta pequeña introducción sobre el tema, hemos visto un vídeo sobre como definirían la materia los niños y niñas de infantil: La materia infantil En el vídeo, definen la materia como "las cosas de las que están hechas", (frase que nos hace ver la mala enseñanza de esta) y la clasifican como natural o artificial (algo que muestran de forma experimental). Si intentamos experimentar con la materia, pero luego solo nos centramos en la memorización, estamos fallan...

Hola a todos y a todas de nuevo, hace ya un tiempo que no publico nada, pero de nuevo es el primer día de clase, eso sí, una clase totalmente diferente, o al menos lo parece en los contenidos, aunque el profesor es el mismo, y estoy encantado por ello. De nuevo, de forma dinámica y amena el profesor se ha presentado y nos ha hablado sobre su vida, aficiones, gustos... Y, nuevamente, ha animado a que nos presentásemos y contásemos un poco de nosotros, y, como no, ¡nos ha dado chucherías! 😋 Tras las presentaciones, el profesor ha explicado como será la asignatura, la parte que habrá de teoría, que parece poca, y está relacionada con la materia y los seres vivos; la parte que habrá de práctica, que promete que será divertida, y en la que se incluyen dos unidades didácticas relacionadas con la teoría; y, yo que pensaba que no habría examen como en la otra asignatura, me he llevado un chasco cuando ha dicho que sí habrá examen, lo bueno es que son dos parciales y se elimina materia, ¡...

¡Hoy es la "última clase teórica"! Para finalizar la parte teórica de la asignatura, el profesor ha expuesto un Tema Extra, titulado  " Robótica educativa " , algo que cree que debemos tener en presente como futuros docentes de una educación en la que la metodología es prácticamente ya tecnológica. Nos dio algunos ejemplos de cuales podrían ser objetos robóticos que podríamos utilizar a nivel educativo. Bee bot Este objeto es el más adecuado para la etapa de Educación Infantil. Es fácil de utilizar y puede ser útil para trabajar cualquier campo de aprendizaje, como colores, mapas, números, letras... Además es muy barato. Zowi Este objeto sería adecuado para niveles educativos superiores, ya que necesita de la ayuda de adultos, pues tiene un sistema de uso más complicado. Lo más atractivo de este "robot" es que se puede decorar. Dash and dot Este objeto sería adecuado para niveles educativos superiores, tiene muchos complemento...

¡Terminan las exposiciones! Los últimos grupo en exponer han sido los grupos 16 y 3. El primero en exponer ha sido el 16, que ha expuesto un Tema "Comodín" propuesto por el profesor, y titulado, "La utilización del juego en el aula" . Han hablado sobre qué es gamificar , porque gamificar y cuales son las ventajas y la importancia del uso del juego en el aula. También han hablado sobre qué tipos de jugadores existen y qué se necesita para ganar; y han comentado que recursos TIC se pueden utilizar para jugar. Al final de la exposición han puesto un vídeo que aclaraba este tema. Tras finalizar la exposición hemos hecho el "examen" con el Kahoot! , he quedado en el puesto 10, ¡había algunas preguntas muy complicadas! Después de esto, puesto que el tema estaba relacionado con el juego, las integrantes del grupo han traído un juego para que jugáramos y pasáramos un rato divertido. El siguiente grupo en exponer ha sido el 3, que ha expuest...

¡Seguimos con las exposiciones! Esta vez nos tocaba a nosotros, ¡que nerviosos estábamos! Menos mal que ya ha pasado. A parte de nosotros ha expuesto también el grupo 14. Aquí os dejo la presentación de mi exposición, el Tema 11 del libro de texto, "Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje" , ¡espero que os guste! Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje de Sergio García Tras la exposición, hemos sido nosotros esta vez quien ha puesto a prueba a nuestros compañeros con un "examen", ¡ha sido muy divertido! El siguiente grupo que ha expuesto ha sido el 14, que ha expuesto el Tema 6 del libro de texto, "La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital" . Este grupo ha hablado sobre las diferencias entre las pizarras digitales y las pizarras digitales interactivas, así como de las ventajas e inconvenientes, el funcionamiento y las múltiples actividades que se pueden realizar ...

Ya quedan pocas exposiciones, y la mía es el próximo día, ¡que nervios! Esta vez han expuesto los grupos 12 y 13. El primer grupo que ha expuesto ha sido el 13. Han expuesto el Tema 9 del libro de texto, "El vídeo en la enseñanza y la formación" . Este grupo ha hablado sobre cuales son las posibilidades y limitaciones del uso del vídeo en el aula. Como ejemplos de que se puede hacer con los vídeos han puesto, valga la redundancia, dos vídeos. Después han explicado cuales son las funciones del vídeo, que han sido muchas, y sobre cómo integrar el vídeo en el aula, se debe hacer una selección-evaluación, y un diseño-producción. También han puesto este vídeo que habla sobre la evolución del vídeo. Finalmente, han hecho un "examen", pero este grupo ha decidido innovar y en vez de utilizar Kahoot! ha utilizado Quizizz . A mí personalmente no me ha gustado mucho, ¡ha sido un lío! Tiene la parte buena de que las repuestas te salen en tu propia pa...

¡Continúan las exposiciones! Los grupos que han expuesto esta vez han sido los grupos 10 y 11. El primer grupo en exponer ha sido el 10, que ha expuesto un tema comodín, elegido por el profesor, titulado, "Realidad aumentada" . No ha sido un tema excesivamente largo de contenido, pero he de admitir que ha sido muy interesante, ¡enhorabuena Grupo 10! Lo que más me ha gustado ha sido que hayan iniciado la exposición poniendo este vídeo. Ha sido un vídeo muy divertido y que ha dejado muy claro, de forma muy visual, qué es esto de la realidad aumentada. Por si ha alguien no le había quedado claro del todo, han hablado de qué es la realidad aumentada y cuales son los niveles en los que está dividida. Para finalizar la exposición, y dado que no tenían mucho sobre lo que hablar, han aprovechado que tenían mucho para enseñar, pues esto siempre es mejor verlo en la práctica Como siempre, ha habido un "examen", la exposición ha sido muy divertid...

En esta ocasión han expuesto los grupos 8 y 9. Los primeros en exponer han sido los del Grupo 9. El tema que han expuesto, "La competencia digital del alumnado" , se corresponde con el tema 2 del libro de texto. Han hablado de cosas como la generación net, así como de los grupos que hay, y del desarrollo de la competencia digital y los recursos y experiencias que se pueden utilizar en el ámbito educativo, sobre todo en Educación Infantil. Para finalizar la exposición, pusieron un vídeo en el que se ve como aprenden los niños gracias a las TIC. Tras finalizar la exposición ha llegado el "examen". Esta vez he quedado en el puesto número 11 en el Kahoot! , ¡me sorprendo de lo mal que lo he hecho! El segundo grupo en exponer ha sido el 8. El tema que han expuesto, "La imagen fija en la enseñanza" , se corresponde con el tema 5 del libro de texto. Han hablado de cual ha sido la evolución de la fotografía; y sobre qué son las fotonovelas y l...

Continúan las exposiciones, ¡esto es un no parar! Esta vez han expuesto los grupos 6 y 7. El primero ha sido el Grupo 6 y ha expuesto el Tema 17 del libro de texto, "La organización de las TIC en los centros de infantil y primaria: modelos organizativos" . Han hablado cosas como que es la SIC (Sociedad de la Información y la Comunicación); como se organizan las TIC en Educación Infantil y Primaria, cuales son las modalidades básicas de relación y que características tienen; así como cual es el Marco Normativo para esta organización. Por último hablaron del Plan TIC, cuyo objetivo principal es el desarrollo del tratamiento de la información y competencia digital y la integración de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Al final de la exposición, han puesto dos vídeos relacionados con el tema.   Tras la exposición ha llegado, como siempre, la parte del "examen". Todos a jugar al Kahoot! He vuelto a qued...

Hoy, los primeros en exponer han sido los miembros del Grupo 5. Han expuesto el Tema 16 del libro de texto, "La utilización de las redes sociales desde una perspectiva educativa" . La verdad es que se les veía bastante nerviosos, eso no es nada comparado a como estaré yo cuando me toque exponer ¡que nervios! Han hablado sobre las Redes Sociales (pincha aquí y lee mi opinión sobre ellas) , cuales son sus características y cual es su estructura y sobre cuales son las más utilizadas. También han hablado sobre su utilización y sobre los tipos de usuarios que existen. Han incluido un par de vídeos en la exposición. Como bien dijo una integrante del grupo, el primero hacía referencia al hecho de que estamos tan pendientes de nuestra vida "virtual" que no nos enteramos de lo que pasa realmente en la vida real. El segundo hacía referencia a los tres niveles de uso de las Redes Sociales. Pueden ser TIC se las utilizas para informar y comunicarte, TA...

¡Empiezan las exposiciones! Primer día de la parte más teórica de la asignatura. El grupo que ha abierto las exposiciones ha sido el grupo 2, todos sabemos que "el grupo 1" era el profesor. El tema que han expuesto, "La competencia digital del profesorado" , se corresponde con el tema 20 del libro de texto, " Nuevos escenarios digitales ". La verdad es que para haber sido el primer grupo en exponer lo han hecho genial, ha sido una presentación agradable de escuchar y la verdad es que el tema era interesante. Además se han ajustado perfectamente al tiempo que tenían. Han hablado cosas como las funciones de los docentes en los nuevos escenarios tecnológicos, así como de las competencias digitales que tanto ellos como los alumnos deben tener. Como no, han hablado de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), que deben estar incluidas en las metodologías actuales del aula. También han introducido un vídeo final que trataba sobre la impor...

Puesto que hoy es Halloween , hemos comenzado la clase viendo el vídeo de que Doodle ha creado y ha puesto en el buscador de Google. El vídeo trataba sobre la diversidad y la inclusión social. Ha sido un vídeo muy emotivo, si lo hubiera visto en casa no le habría sacado tanto partido, he de dar las gracias al profesor por haberlo puesto en clase. Ha sido muy interesante opinar sobre estos temas en clase, y muy gratificante saber que todos lo tendríamos en cuenta en nuestras aulas como futuros docentes. Sinceramente, es un tema que debe ser así sí o sí, aunque haya gente (que seguro que la hay) que no esté de acuerdo. En cualquier aula, sea del centro que sea o del lugar que sea, debe de haber diversidad social, debemos aceptar a cualquier tipo de persona, tenga el "problema" que tenga, al fin y al cabo no deja de ser una persona. Todos juntos haremos que esos "problemas" dejen de serlos, o al menos lo sean menos. Hay algo que está claro, si no seguimos to...

Esta clase ha comenzado con el vídeo de la Lotería de Navidad de 2015. La idea principal del vídeo (aparte de vender lotería) es que debemos amar lo que hacemos. Y en mi opinión, si no amas lo que haces, mejor no lo hagas, pues el resultado seguramente no sea el más esperado. No hay nada más satisfactorio que algo que has hecho con amor. Hay una frase que tengo muy presente, ¡ama tu trabajo y no trabajarás nunca! También transmite otras ideas como el compañerismo. Y la verdad es que si haces algo en buena compañía, aún tendrá quizás mejor resultado, pues no hay nada como compartir la felicidad. Tras esta gran reflexión, el profesor nos ha comentado como trabajaremos la teoría, ha sido como un jarro de agua fría, ¡pensaba que no había teoría! Por grupos de tres, vamos a ir exponiendo los diferentes temas del libro de texto "Nuevos escenarios digitales" . A través de la herramienta Fluky , hemos echo un sorteo para ver cuando exponía cada grupo, y qué tema. A...